当地时间9月17日，拉丁美洲与中国高等教育学术合作工作会议在秘鲁利马举办。本次会议是第三届拉丁美洲汉学家大会框架下的专项工作会议，吸引了阿根廷、巴西、智利、墨西哥、秘鲁、乌拉圭等拉美6国共约30所高校，以及拉丁美洲社会科学理事会、伊比利亚-美洲大学校长协会等区域学术网络代表参会，旨在复盘过去一年合作成果，破解现存痛点，推动中拉高等教育合作从零散双边对话，向区域协同、机制化运行的深度融合阶段转型。

　　自2025年智利圣地亚哥拉美汉学家大会以来，中拉高等教育合作已打破“仅年度大会碰面”的传统模式，过去一年间累计召开5次工作例会，建立了全年定期会商机制；同时设立机构代表制与专职运营小组，配套会议纪要与录音内部共享制度，保障跨机构工作连续性，推动合作从松散的平行网络向结构化协作架构过渡。一年来，参与院校持续扩容，多所高校新签或续签对华校际合作协议，覆盖国际化办学、学生流动、联合科研等多个领域。

　　目前，四大核心合作项目已形成清晰推进路径。顶层设计层面，拉美视角的对华高等教育白皮书编制工作正式启动，将跳出被动回应中方议程的传统思路，立足拉美自身发展利益制定中长期区域合作规划，推动对华合作纳入拉美知识战略与南南合作整体框架。作为白皮书体系的标志性课题，与会各方计划围绕2028年“德伦西亚·奥比提案50周年”开展联合学术研究，产出专项成果。

　　数字基建方面，名为“Carta”的拉美对华学术协作知识门户正在搭建，定位为区域合作“单一窗口”，将系统归集校际协议、中国研究中心、专业设置、实习项目等全维度信息，破解当前合作信息碎片化痛点。目前项目已完成框架设计，正面向各国高校开展信息调研与归集。接下来将与世界汉学中心的汉学学术智能体建设深度融合。

　　人才培养与教学研究同步深化。中文教育正向高等教育、社区教育、中学教育多维度延伸，阿根廷乌卡亚利国立大学等院校已设立中文师范专业，探索零起点培养模式并全面纳入学分制管理；联合培养、联合实验室等深度合作项目持续落地，中国大学与卡利大学共建的数字技术实验室等项目已形成实践成果。同时，“我们如何教授中国”专项调研正式启动，将围绕中国研究的教学内容、方法论范式开展全区域调研，探索建立批判性、本土化的拉美中国研究教学共识。

　　与会代表同时指出，当前中拉高等教育合作仍面临多重共性挑战：多国公立大学遭遇政府预算削减，国际合作与奖学金项目缺乏稳定资金支持；合作整体以零散双边协议为主，区域层面统筹不足，存在资源分散、重复建设、内部竞争等问题，难以匹配中方合作规模；此外，中国研究成果多局限于学术圈层，面向公众的通俗化传播不足，社会认知存在碎片化与刻板化问题。

　　经研讨，会议达成多项下一步工作共识：持续推进白皮书编制，形成拉美对华高等教育合作的统一区域立场；加快Carta数字知识平台建设与信息归集；扩大“如何教授中国”调研参与范围，产出阶段性成果；对接中国担任金砖国家轮值主席国契机，拓展全球南方教育合作空间；探索“高校+政府+企业”三元合作模式，建立协议监督评估机制，增强项目可持续性；完善定期会商机制，持续吸纳新机构参与，推动中拉高等教育合作向更高质量升级。